Психологическая готовность к школе

Готов ли ребенок к школе?

Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребенка, так и для родителей. К безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе подготовлены далеко не все дети. Понимая важность решения этой задачи  необходимо определить уровень становления «Внутренней позиции школьника». В этом нам поможет методика Т.А. Нежновой «Беседа о школе»

Цель данной диагностики: выявить уровень сформированности «внутренней позиции школьника», принятия 6-7 летним ребенком возрастного статуса

Материал: стандартный лист бумаги с изображением пяти попарно одинаковых геометрических фигур.

Процедура проведения

«Есть на свете много разных стран. Какие ты знаешь (ответы ребенка)? Стран так много, они такие разные, там живут самые разные дети. Но в одном эти страны похожи друг на друга — везде есть школы, в которых учатся дети. Но школы эти тоже разные. Вот, например, в Англии есть две школы (показать два одинаковых круга на листе бумаги или нарисовать на доске). В этой школе (показать на круг слева) уроки чтения, письма, математики каждый день, а рисование, физкультура, музыка, труд — один раз в неделю. А в этой (показать на круг справа) — рисование, физкультура, музыка, труд каждый день, а чтение, письмо, математика один раз в неделю. Как ты думаешь, в какой школе лучше (ответ ребенка). И так далее.

Школа А	Школа Б
Уроки чтения, письма, математики каждый день, а рисование, физкультура, музыка, труд — один раз в неделю.	Рисование, физкультура, музыка, труд каждый день, а чтение, письмо, математика один раз в неделю.
Дети должны вести себя по определенным правилам и не нарушать их.	Нет специальных правил поведения: каждый поступает так, как ему хочется.
Дети приходят в школу. Садятся в классы все вместе, учитель их учит.	К каждому ребенку отдельный учитель ходит домой и учит его одного всему, чему положено в школе.
Детей учит учитель.	Детей учат мамы учеников по очереди.
За хорошую учебу ставят отметки «4», «5», за плохую — «2».	За хорошую учебу дают игрушки, а за плохую ничего.

 

Интерпретационный этап

Количественный анализ: Баллы начисляются за выбор школы «А». Максимальный суммарный балл – 5 баллов.

Качественный анализ: В соответствии с количеством полученных баллов делают выводы об уровне становления «Внутренней позиции школьника»

1-й этап (0-1 балл): наличие положительного отношения к школе при отсутствии ориентации на содержательные моменты школьно-учебной действительности. Ребенок ориентирован лишь на внешнюю, формальную сторону школьной действительности. Эта позиция еще «Дошкольная» (ребенок хочет пойти в школу, но при этом стремиться сохранить дошкольный образ жизни).

2-й этап (2-3 балла): ориентация на содержательные моменты школьно-учебной
действительности. Но и на этом этапе ребенок выделяет в первую очередь социальные, а не собственно учебный аспекты этой действительности.

3-й этап (4-5 баллов): «Внутренняя позиция школьника» полностью сформирована и характеризуется сочетанием ориентации на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни.