Декабрь 2025г.
В этом номере:
· «Причины «плохого» поведения детей»
· «Причины речевых нарушений»
· «Взаимодействие специалистов ДОУ с родителями в сопровождении детей с ОВЗ»
· «Ребенок стесняется выступать на утреннике. Что делать?»
· «Новый год без риска: пиротехника и безопасность»
Причины «плохого» поведения детей:
Рассмотрим одну из основных причин нарушения поведения у детей, которые приводят к тому, что ребенок становится трудным и неуправляемым:
Борьба за внимание.
Если ребенок не получает нужного количества внимания, он находит свой способ его получить — это непослушание! Внимание ребенку необходимо для его эмоционального благополучия. Он борется за ваше внимание, которое необходимо ему для нормального развития. Каждый ребенок нуждается во внимании родителей для нормального существования, причем эта потребность столь же велика, как потребность в еде и отдыхе. Это происходит, если родители заняты своими делами. Часто ли вы замечаете своего ребенка, если он не кричит, не скандалит и не дергает вас? Обычно только его негативное поведение приводит к тому, что родители немедленно отвлекаются от своих неотложных дел и бросаются воспитывать чадо.
Ребенок замечает, что, когда он тихо играет, хорошо учится, им попросту перестают интересоваться. А вот как только у него начинаются проблемы, он нарушает правила и запреты, не выполняет требования, родители то и дело отрываются от своих занятий, делают замечания, прикрикивают.
Что делать?
Необходимо как можно больше общаться с ребенком, всякий раз находя способ показать ваше положительное отношение к нему! Эту работу лучше начинать в минуты тишины и спокойствия, когда каждый из вас способен адекватно воспринимать ситуацию. Попробуйте ввести в жизнь вашей семьи возможно больше традиций: совместные прогулки по выходным, игры и занятия с каждым из родителей по отдельности («папино» и «мамино» время), традиционные семейные ужины, праздники и походы в театр. Любой ребенок с благодарностью принимает заботу и любовь взрослых людей. В эти моменты можно не обращать внимания на мелкие капризы и шалости, воспринимайте их спокойно и доброжелательно. Давайте ребенку понять, что вы любите его независимо от того, как он себя ведет. Учитесь разделять личность ребенка и его поступки. Ребенок не может быть плохим, но иногда он способен совершать плохие поступки.
Через некоторое время вы увидите положительные сдвиги в поведении своего чада и будете гордиться собственными успехами. А если ваш ребенок благополучен, приносит отличные оценки, не забывайте его похвалить, поддержать. Сказать, как вы им гордитесь. Поощряйте за хорошее, тогда не придется наказывать за плохое.
Причины речевых нарушений
Речевые нарушения у детей могут быть вызваны как внутренними (эндогенными), так и внешними (экзогенными) факторами. Важно своевременно обратиться к специалисту, чтобы диагностировать нарушения и понять, является ли проблема единственной или это следствие других серьёзных заболеваний.
Внутренние (эндогенные) причины речевых нарушений:
· Внутриутробная патология. Травмы матери, лечение сильными лекарствами, курение, перенесённые вирусные заболевания и другие факторы могут повлиять на будущую работу речевого аппарата ребёнка.
· Родовые травмы. Воздействие на ребёнка во время родов, при котором могут возникать внутричерепные кровоизлияния, затрагивающие речевые зоны.
· Наследственная предрасположенность. Особенности строения речевого аппарата (строение нёба, форма прикуса, особенности челюсти) могут передаться ребёнку по наследству.
· Заболевания, перенесённые ребёнком в первые годы жизни (инфекционно-вирусные заболевания, нейроинфекции, травмы и ушибы головного мозга).
Внешние (экзогенные) причины речевых нарушений:
· Неблагоприятные социально-бытовые условия. Отсутствие эмоционального контакта с ребёнком, изоляция от социальных контактов, неблагополучный климат в семье.
· Дефицит речевого общения или неблагоприятное речевое окружение ребёнка (отсутствие полноценного речевого климата, речевая изоляция, наличие членов семьи с проблемами в речи).
· Психологические травмы (испуг, переживание в связи с разлукой с близкими людьми, длительная психотравмирующая ситуация в семье). Это задерживает развитие речи, а в ряде случаев вызывает психогенные речевые расстройства: мутизм (полный отказ от речевого общения), невротическое заикание.
· Подражание речи окружающих. Ребёнок учится говорить, подражая речи родителей или других родственников. Речевое нарушение может возникнуть, если малыш скопирует неправильную манеру произношения у кого-то из
· близких людей.
"Взаимодействие специалистов ДОУ
с родителями в сопровождении детей с ОВЗ"
В комплексной коррекционной работе актуально совместное взаимодействие специалистов, ребенка и родителей. Педагоги используют различные формы работы с родителями как индивидуальные (консультации, беседы, консультирование и онлайн консультирование, анкетирование) так и групповые (родительские собрания, мастер-классы, консультации, круглые столы, тренинги, семейные клубы и гостиные, дни открытых дверей, служба доверия, детские праздники и развлечения). Не следует забывать и формы наглядного информационного обеспечения (стенды, тематические выставки, брошюры, буклеты, информационные листы). Наглядный материал размещается в доступных и удобных для родителей местах. Тесное взаимодействие всех специалистов ДОУ помогает родителям лучше ориентироваться в особенностях общего и речевого поведения ребенка и находить адекватное решение, положительно относиться к его трудностям, создавать ситуации успешности, позитивной комфортной атмосферы. Родители включаются коррекционно-развивающий процесс, овладевают элементарными приемами и элементами коррекционной работы. Важное значение имеет максимальное привлечение родителей к тесному сотрудничеству.
Высокая профессиональная компетенция педагогов, психологическая поддержка родителей и партнёрские отношения способствуют восстановлению речевых нарушений и других высших психических функций, раскрытию интеллектуальных и познавательных способностей детей с проблемами развития. Процесс развития протекает значительно быстрее и успешнее, корректируются нарушения эмоционально-волевой сфере, тормозящие процесс обучения, повышается познавательная активность детей, раскрываются способности детей.
.png)
Новый год без риска: пиротехника и безопасность
Новый год с детства является любимым праздником едва ли ни любого человека на Земле. Чтобы не испортить новогоднее торжество, достаточно соблюдать несложные правила безопасности.
Покупка пиротехники:
ü покупайте пиротехнические изделия только в специализированных магазинах или секциях магазинов;
ü следите, чтобы упаковка изделия не была мятой или деформированной;
ü проверяйте наличие инструкции на русском языке;
ü убедитесь, что срок годности изделия не истёк.
Хранение пиротехники:
ü храните пиротехнику как можно дальше от источников тепла;
ü не храните пиротехнику во влажных помещениях;
Запуск пиротехники:
û не допускайте детей младше 14 лет к самостоятельному запуску ракет и петард;
û убедитесь в том, что в радиусе опасной зоны (30 метров) отсутствуют препятствия для запуска пиротехники;
û никогда не наклоняйтесь над коробкой при запуске;
û совершайте поджог фитиля на расстоянии вытянутой руки. Ни одно подожжённое изделие, кроме бенгальских огней, нельзя держать в руках;
û выйдите за радиус опасной зоны после поджога фитиля;
û не запускайте изделия при сильном ветре;
û никогда не пытайтесь запустить пиротехническое изделие повторно если оно не сработало;
û не направляйте ракеты и фейерверки на людей и животных, не бросайте петарды под ноги.
К сведению:
В России первый фейерверк был устроен в городе Устюг в 1674 году. При Петре I фейерверки становятся частью увеселений, устраиваемых различных торжествах.
МЧС России предупреждает Соблюдайте правила пожарной безопасности. При пожаре звоните «01» (с мобильного «112»)!
Музыка и дети.png)
Ребенок стесняется выступать на утреннике.
Что делать?
МЫ ВСЕ ТАКИЕ РАЗНЫЕ. Давайте посмотрим на ситуацию по-другому. Вот вы, например, в детстве любили выступать, стишки рассказывать, да? Почему, что именно вам нравилось? Вас хвалили, вам нравилось себя показать, обратить на себя внимание. Как активный ребенок вы любили шум-гам, веселую атмосферу праздника, которая создается в таких случаях. Но не забывайте, что у разных деток, как и у взрослых, разный темперамент.
ХВАЛИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО! Какими бы особенностями характера ни отличался ваш ребенок, хвалить его - обязательно. И ни в коем случае нельзя стыдить, а хуже всего - смеяться над ним. Дети очень чувствительны к насмешке. Даже если вы и делаете это по-доброму. «Неуклюжие» детские домашние прозвища могут тоже отбить охоту показываться перед публикой лет на десять. Вообще, стеснительными можно назвать как раз тех детей, которые хотели бы выступить, но боятся опозориться. В таком случае ребенку необходимо помочь обрести уверенность в себе. Вспомните все, что могло спровоцировать неуверенность сына в себе. Начиная от одежды - ведь и в пять лет бывают уже мальчики-модники, и если им кажется, что они одеты «неправильно», будут жутко стесняться - и заканчивая вашими собственными оценками поведения сына. В пять лет важно чувствовать себя принцем.
МАЛЕНЬКИЕ ХИТРОСТИ. Ребенку необходимо продемонстрировать, что, условно говоря, на сцене нет ничего страшного. Для этого в оставшееся время перед утренником устройте маленький домашний концерт, где бы все выступали, в том числе и ваш сын, выучив нужный стишок. Потом можно расширить аудиторию до знакомых или бабушек-дедушек. Обязательно похвалите ребенка и ни в коем случае не критикуйте! Если даже он выступит совсем плохо и не поверит вашим похвалам - хвалите за смелость.
Преодолеть страх перед сценой детям помогают маленькие уловки. Одна из них состоит в том, что от себя ребенок выступать, конечно, боится, но если вместо него на сцене прочтет стишок его любимая игрушка (конечно, его голосом), то страшно малышке уже не будет. Я думаю, воспитательница не будет против, если ваш сын устроит на сцене маленький кукольный театр. И другим это понравится.